耕柱

導讀

《耕柱》是幾組對話的合集，主角是墨子和他的學生、對手。開篇的故事最短也最有名：墨子責備學生耕柱子，耕柱子覺得委屈。墨子問：「我要上太行山，駕馬還是駕羊？」「駕馬。」「為什麼？」「因為馬值得鞭策。」墨子說：我也認為你值得。這是墨門對待批評的方式——被指出錯誤，是被看重的證據。

第二個值得細讀的是巫馬子。他坦白說自己做不到兼愛：愛鄒人勝過越人，愛魯人勝過鄒人，愛鄉人勝過魯人，愛自己勝過父母，因為只有自己的痛是切身的。墨子的回應很冷靜：你這個想法，是要藏起來還是說出去？說出去，同意的人會按你的邏輯傷害你，不同意的人也會因為你說了不祥的話而傷害你。一個不能公開的原則，本身就有問題。

篇末的一段最適合墨門的現實：有人問「為義孰為大務」，墨子說，像築牆一樣，會夯土的夯土，會填土的填土，會測量的測量，牆才立得起來。做「義」也是這樣：能談辯的談辯，能講書的講書，能做事的做事。這就是「職」的來歷——沒有哪一種貢獻比另一種高。

三表

對巫馬子的回應用的是用之者，但用法很特別：墨子不是算社會總利益，而是把巫馬子的原則「推行」到巫馬子自己身上，問它對說話的人本人有什麼後果。這一招後來在《小取》裡叫「推」。它夠不夠？它證明了自利原則一旦公開就自相矛盾，但沒有證明兼愛是對的。真正支撐兼愛的，還是《兼愛》三篇裡的百姓之利。本週的討論就是要分清「駁倒對方」和「證明自己」。

家庭

• 講「駕馬還是駕羊」的故事，然後問孩子：上一次爸爸媽媽批評你，你覺得是因為看重你嗎？
• 家裡一起築一面「牆」：用積木或紙箱，每個人負責一種工序，說說為什麼少了任何一人都不行。
• 巫馬子的問題給大一點的孩子：「只愛自己有什麼不對？」讓他們試著回答墨子的那個反問。

墨社

• 20 分鐘讀文 · 20 分鐘墨辯 · 10 分鐘三表回顧 · 10 分鐘職務彙報。
• 墨辯題目：「巫馬子的誠實比空談兼愛的人更值得尊重。」正反各一方，要求引用原文。
• 職務彙報延長為「築牆」環節：每位墨者說出自己下半年最能出力的一件事，社長當場登記，未定的職在兩週內定下來。